把握中考命题方向，提高复习教学效率
——*岩区初中语文中考复习教学研讨会
▎写在前面
寒去春回，风和日暖。清明初过，倏忽间，距离中考已不足七十天。为深入研究如何充分利用最后两个月的备考时间，提高语文中考复习效率，4月6日，*岩区初中语文中考复习教学研讨会在实验中学报告厅召开。全区九年级语文教师、七八年级语文备课组长和语文学科指导小组成员等共一百多人参加了此次活动。
01课堂观摩
《读懂散文的“心”——散文阅读复习之情感意蕴》
江口中学的*爽爽老师从“散文”文体入手，引导学生明确散文阅读的重要地位。首先，她通过连接中考试题和教材课后思考探究题，引出散文考题“处处是课外，却处处扣教材”的命题主旨。接着，*老师呈现学生课前完成的《秋天的怀念》思考探究一，分析不同层次学生赏析文题的优缺点，完善练习答案，归纳答题技巧。最后*老师带领学生进入迁移运用环节，由学生当堂探究年湖州卷《会飞的太阳》一文的题目内涵，教师则进行一一点评并适时总结。整节课*老师亲切自然，思路清晰，点评自如，学生投入，思考深入，学以致用，教学效果良好。
《千古兴亡事，悠悠怀古情——怀古诗阅读》
北城中学的罗静老师围绕“怀古诗阅读”这一主题展开教学。课堂上学生背诵《泊秦淮》、《赤壁》、《登金陵凤凰台》和《题乌江亭》，立足作品了解什么是怀古诗。通过复习巩固《山坡羊·潼关怀古》，拓展延伸《蜀相》，罗老师引导学生学习怀古诗的阅读方法，把握怀古诗的感应点、连接点和落脚点。再借由《清白堂》和《楚江怀古》的比较阅读，罗老师助力学生将知识应用于实践，深入体会诗人的历史观。整节课结构紧凑，环环相扣，在学生的积极发言和老师的循循善诱中呈现了一堂和谐高效的诗歌复习课堂。
02评课交流
北师大台实蔡甜甜
“作为第一年教九年级的老师，复习课对我来说很难，但两位老师的课却让我收获颇丰。*老师的课堂亲切、生动，以一句‘四月，你好’带领学生进入课堂，借助课前准备的精妙的导学案，将中考散文阅读与教材中的散文阅读结合以来，引导学生回归教材，从书本中归纳方法，并在此基础上进行中考题实战练习，一步一步，清晰且扎实。罗老师的课堂美好、诗意，以作业本、教材为依托，通过分析让学生明确感应点、落脚点、连接点这三要素，并通过这三要素进行咏史怀古诗的学习，让学生能举一反三，学得深入，用得自如。”
东浦中学张妤攀
“对古诗文教学，我一直疑惑多多。今天罗老师的课让我感受到：一是要立足教材，常顾常新，善于利用教材中的怀古诗迁移运用，帮助学生理解；二是要有理论性和创新性，罗老师在教学过程中创造性地提出‘感应点’‘连接点’‘落脚点’，以三点为抓手，让学生带着方法去解题。路漫漫其修远兮，我们新教师应以前辈为榜样，在探索中勇毅前行！”
院桥初中罗黎爽
一、重视专题复习课。依据考纲，针对考点，立足学生薄弱之处，开展专题复习课，有的放矢，提高得分效率。
二、重视方法支架。过程比答案更重要，方法比题海更有效。教师要转换思维立场，从学生角度看问题，发现学生面临的可能障碍，指导学生突破。
三、重视学案设计。1.遵循学生学习的心理规律，学习内容从课内到课外，使学生轻松进入新知识的学习，完成能力进阶。2.习题设计要符合课堂主题，学以致用。*老师和罗老师的习题设计，都精准切合本节课的教学内容，使学生当堂学习，当堂掌握，效率更高。
03专题发言
《情境化的“虚”与“实”》
*初集团赵妍
近两年来，考卷中情境化试题的占比越来越高，情境化考查正成为中考语文转型的重要方向。赵妍老师的讲座以近两年浙江各地的中考题为抓手，从“中考语文情境化考查的现状”和“基于情境化命题的思考”两个方面展开。
赵老师指出，这种命题方式联系了生活，打破了原来知识点和能力点互相独立的局面，以主题和任务为组织脉络，强调板块之间内在关联和综合性，注重评价内容高度整合，突出考查的实用性和应用性。这给教学带来的启示是：要紧扣教材要求，注重实践活动，基于问题链创设情境；整合教学内容，转变评价观念，构建与情境教学配套的科学评价体系。
《牵着蜗牛去散步》
宁溪初中夏艳
如何提高农村学校基础薄弱学生的成绩，一直是农村教学的首要问题。夏艳老师立足乡村教师这一身份，幽默地提出自己的教学工作就像被一只蜗牛牵着去散步。在仔细分析农村学生的学情后，她选择放慢教学步调，采取多种措施夯实学生基础，合理降低任务难度，帮助学生建构起语文学习的信心。
为了落实好名著阅读任务，夏艳老师为学生们量身定制“驻足”策略。加强教师指导工作，通过名著知识网络的梳理以及读书方法指导课和专题探究课逐步引导学生进行阅读。
此外，夏艳老师采取多元评价的方式作为“蜗牛们”的助力剂。她以教师的真情对待为桥梁，建构起学生自评与组员互评的模式，并辅以适当的“物质”奖励，使得语文教学更加有效。
《让考场作文“亮”起来》
实验中学王颖
基于上学期期末的作文阅卷反馈和日常习作情况，王颖老师提出学生的考场作文存在以下四个问题：审题有偏差；立意欠深远；选材较陈旧；构思少设计。
王老师认为，审准题意是点亮考场作文关键性的第一步，作文立意要求正确、深刻、集中且新颖。而作文是生活的外延，作文要有“自己”，学生应做生活的有心人。文章构思要详略得当、中心突出、文体明确、不滥用题记。最后，她提出更高的期望，希望考场作文在标题、段落、篇幅和书写等方面能尽善尽美、锦上添花。
04专题发言
《回眸试题，展望中考》
台州初级中学陈蓉
作为资深的中考语文命题成员，陈蓉老师带领我们回眸了年台州市中考试题《谁也看不见的阳台》，分层面解读出卷人的命题意图，帮助教师们提高中考语文的复习效率。
语料的选择层面：