TUhjnbcbe - 2021/6/23 21:26:00
一堂文言自读课的前世今生——《湖心亭看雪》备课札记江口县淮阳中学苏丽因为余映潮老师要来常德淮阳中学开展一次初中阅读课的教研活动，我主动申请执教一堂公开课，余映潮老师评课。能让名师来帮助自己发现问题，指出不足，这真是一件幸运的事。我选定了部编版教材九年级上册课文《湖心亭看雪》，这是一篇自读课文，是一篇山水小品。首先研读课文，这篇课文只有两个自然段，一段描写雪景，寥寥数语，却悠远脱俗，物我相融。第二段叙写奇遇，文笔简约，却微波轻澜，耐人寻味。这样的奇景与奇遇碰撞在一起，擦出了奇妙的火花，“景”“遇”相依，自然相随，别是一番滋味长。在解读文本的基础上，我列出了以下训练点：1.趣析层次，训练学生的章法分析能力；2.改写故事，训练学生的文字表达能力；3.朗读指导，训练学生的朗读能力；4.字词积累，夯实学生的文言文底子；5.作用赏析，赏析第一段或第二段的作用；6.画面描述，将写雪景的名句改写成极富画面感的散文；7.名句赏析，赏析写雪景（44个字）的美点；8.手法欣赏，欣赏本文中高妙的手法，如即景抒情、白描手法、映衬手法；9.“痴”字品味，走进张岱的内心世界，理解“痴”的内涵。10.趣对对联，用对对联的形式从不同的角度说课文内容。我想，只要任选其中几点，即可以设计成一堂有语用价值的课。01第一稿活动一导入。即利用课后练习三的三幅对联，介绍湖心亭，从而导入新课。活动二用对联概括大意。在学习了字词，疏通文意后，我拟写了以下对联，请同学们用对对联的形式概说课文内容。屏幕只出示上联，学生对下联。上联：独下联：痴上联：有背景有描写下联：有故事有意味上联：夜深人静往湖心亭赏雪下联：天寒地冻与金陵客对饮上联：第一段描写雪景，天地苍茫，物我两忘；下联：第二段叙述偶遇，把酒言欢，知音难觅。上联：痴迷于天人合一的山水之乐下联：独享于世俗之外的高雅之趣上联：想当年夜游西湖，如梦下联：忆往昔萍水相逢，似幻活动三写散文品析雪景。聚焦写景名句，布置写作任务：请你以“张岱笔下的西湖之美”为题,选择一个角度结合原文写几句赏析的话。老师示例，学生写作。活动四创想象理解痴人。请同学