作文教学研究之四——命题作文《在路上》作文写作指导
江口县淮阳中学苏丽
我们每天都在路上，生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出，在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，写一篇作文。不少于字。
要求：
（1）除诗歌、剧本外，文体不限。
（2）不得套作，不得抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名（县名）、校名和人名。
这是一篇命题作文，很显然，在路上有其象征意义，喻指成长之路、学习之路、追求之路、交友之路。此文适合以“我”为叙事主体，选择“在路上”对我影响深远的人或事或物来写，突出自己的真情实感，写出自己对生活的思考，适合写成记叙文。
正向选材类
关键词一：亲情。在成长的路上，亲人曾给予了你怎样的帮助？曾给予了你怎样的温暖？选取一些典型事件，再现当时情境。也许是父母的谆谆告诫，也许是长辈精心烹制的美食，也许是夜晚为我亮起的那一盏灯，也许是他们宁愿苦自己也不愿苦你的那个小举动……
关键词二：友情。在学习的路上，你肯定交了不少的朋友，有没有哪一位朋友曾做过某件让你感动不已的事情呢？有没有让你感受到同学之间团结友爱的关键事件呢？有没有让你感受寝室室友们互帮互助的温暖瞬间呢？你有没有在小组合作中感受到了成长呢？友情，永远是青春路上的珍宝，好好采撷其中一颗吧。
关键词三：美好。在你的成长路上，有哪些美好的人或事呢？它或许是某一首歌，在不同的时刻温暖慰藉过你；它或许是某一句问候，让你在最难过最无助的时候看到了光明；它或许是一句留言，让你在忙碌的时刻感受到了关爱；它或许是一幅平常的画面，却蕴藏着真情与真爱……
反向选材类
关键词一：孤独。成长路上，孤独总会如影随形。学会享受孤独，这是成长必修课。你有没有过孤独时刻呢？你是如何度过的呢？你悟出了什么道理？写出你自己独特的感受与思考吧。
关键词二：误会。人与人相处，误会在所难免。你用真诚的沟通，让误会烟消云散，这是成长。别人误会了你，你委屈难过，但终于学会了释怀，这也是成长。因为自己的怯懦，造成了彼此的误会，深深遗憾，深刻自省，这还是成长。
关键词三：失败。每一步失败都是接近成功的一步。在你的成长之路上，有没有哪一次失败让你记忆犹新？有没有哪一次失败让你后悔不已？有没有哪一次失败让你痛彻心扉？把这样的感受写下来，并写出自己失败后的反省。我们学会和失败交朋友，就是向失败学习，对于不屈不挠的人来说，失败只是到达佳境的第一步。
无论我们从正向选材还是反向选材，都要讲究选材的真实性、新颖性，都要突出对“我”的影响。
在路上
贵州省江口县淮阳中学苏丽
站在教室前，阳光透进来，我看着眼前39班的孩子，有些恍惚。真快呀！这一届学生又要毕业啦！
我的眼前浮现出一堂堂的语文公开课，39班应该创下了我上公开课的最高记录，几乎每一学期都要上好几节公开课。我们和居里夫人一起发现《美丽的颜色》，一起去鲁迅的《社戏》里寻找丢失的童年，我们走进古老的诗经，品味《蒹葭》的朦胧美，我们还曾欣赏《皇帝的新装》，感受安徒生幽默的批判，还有那一节作文公开课《创写一首小诗》，我们一起用诗行捕捉意象、描绘画面、抒写真情……那一堂堂美妙的公开课，我们彼此成全，互相滋养。在成为一名好老师的路上，你们成为我的坚强和力量。
两年了，我们一起用笔来记录生活里的喜怒哀乐，日记架起了我们之间心灵沟通的桥梁。杨涛曾记录了一瓶老干妈的故事，大肆地调侃了罗子迅一把，成为39班的“典故”。冯庆娜曾写下了《观影有感》，从《万能的遥控器》这部影片中悟人生，感叹真情最可贵。王金银曾写下了自己参加运动会的经历，从无趣中寻趣，从加油声里感受同学真情……我和孩子们一起写，写心灵感悟，写下水作文，我们还共同编辑了四期班刊《新芽》。日记，让写作像呼吸一样自然，写作，让每一个生命如花般明艳。
我去上海学习两周，接着又去贵阳学习一周。久别重逢，回校的第一堂语文课，便收到了孩子们的“情书”。邹沪深情表白：“淮阳诗友隔千里，无人共读有何计。红尘光阴又十日，重相逢，朝霞映身暖我心。”李旭，牛高马大的男生，不甘落后，奉上一句：“学语文，学做人，*牵梦绕苏苏回。”龙润林，平日里沉默寡言，一本正经道：“你不在，万物正堂运转，日子只是重复。你回来了，世界变得明亮，日子变得充实，阳光变得明媚。”可爱的孩子们！谢谢你们一路陪我走来，忙碌里加了诗意，辛苦中添了浪漫。
我的眼神在每一张熟悉的脸庞停留，我觉得此刻自己像极了一位富翁。我拥有着世间最无邪的感情，拥有着世间最纯粹的童心，拥有着一间教室里的广阔世界。
“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子；我们站着，不说话，就十分美好。”感谢我的学生们，这一路的陪伴，就这样简单而美好。
在路上
江口县淮阳中学39班胡廷稳
远处是连绵的大山，似一只巨形怪兽蹲踞在我的眼前。天空聚集着厚厚的乌云，它们向大地压下来，一阵狂风呼啸而过，似乎是大地被压得喘不过气。
暴风雨就要来了！
我和妈妈守在家里，焦急等待爸爸回来。
两个小时前，爸爸想把河边羊圈里的羊迁到高处，但到了河边才知道，这儿早已是一片狼藉，羊舍早已被大水冲垮，原来的十几只羊仅剩下七八只，其它羊已不知所踪。爸爸回家拿了雨衣和斗篷，简单交待了几句就再一次匆匆离开，只留下了我和妈妈留守家中。
窗外，似乎被蒙上了一层黑色的幕布，风夹着雨开始撒落，不一会儿，瓢泼大雨倾盆而至。
“爸爸怎么还不回来啊？妈！”
“别担心，你爸爸身强力壮，雨水不会把他冲走的。”
我和妈妈互相安慰着，随后家里又陷入了一片沉寂。
窗外，风雨大作，大树被风吹得东倒西歪，树叶儿一会儿被风卷到空中，一会儿又被摔到地上，雨水打在窗台上，砰砰作响，似乎是在使劲踢打着玻璃，风，发狠了，雨，发狠了。
妈妈焦急地在家里走来走去，嘴里不停地念叨着什么。
“儿子，咱们一起去接爸爸吧！雨这么大，万一出事了，路上没人搭个手。”
我坚定地点点头。
于是我和妈妈穿好了雨衣，换好了雨靴，冲进了风雨里。
我的眼睛几乎都睁不开，雨水掀开了我的帽子，使劲往我的衣领里灌。我也顾不了那么多了，紧紧拉着妈妈的手，往山上跑去。妈妈一边跑一边哭着喊爸爸的名字，我也在后面使劲地喊爸爸，可漫山遍野回应我的只有呼呼风声，只有哗哗的雨声。
妈妈再也忍不住放声痛哭起来，我紧紧握住妈妈的手，“妈妈，相信爸爸，他会回来的，相信爸爸，他会没事的。”但我的腿在发抖，嘴唇在哆嗦。
我和妈妈搀扶着，走在风雨里，寻找爸爸的路上。突然，在山路的那一头，有几头羊冒了出来，随后便传来了父亲唤羊的声音。我赶紧跑上前，一头扑进了爸爸的怀里，似乎分隔了一个世纪。
回家的路上，爸爸、我、妈妈，我们全家看到了最美丽的彩虹。
苏老师点评：这是一篇扣人心弦的考场习作。文章的主题与《孤独之旅》有着异曲同工之妙，风雨让“我”学会承担责任，风雨让“我”成长。小作者善于运用环境描写，开篇入境，中间穿插环境描写既烘托了紧张的氛围，也能表现人物焦急的心情，还推动了情节的发展，结尾的“彩虹”寓意丰厚。历经风雨才能见彩虹，人不就是在经历“风雨”中成长吗？
作者简介：苏丽，中共*员，贵州省江口县淮阳中学语文教师，现任学校*支部书记，初中部负责人，贵州省初中语文乡村名师工作室主持人,王君青春语文名师工作室成员。热爱语文，热爱写作，