近年来，江口县以教育体制机制改革为突破口，“破”“立”结合，从教学管理、职称评聘、考核评价方面打破常规，渐次转变办学理念和办学模式，有效破解教育体制束缚，提高了教育现代化水平。
破教学管理单一化立多元办学新机制一是推行多元办学体制机制。建立“*府主导、社会参与、多元主体”的混合办学体制，如：将凯德中学委托淮阳中学（民办学校）管理，由淮阳中学自主招聘60名教师，享受国家事业人员身份待遇，其在职期间由淮阳中学发放教师工资，退休后享受公职待遇。年，淮阳中学被《中国教师报》、中国民办教育共同体授予“全国民办教育好学校”称号。二是实施教学均衡发展工程。在城乡发展一体化的趋势下，针对教育发展不均衡的问题，提出实施教学“”和“”均衡发展工程，即用3年时间打造2所知名高中、20所品牌中小学、名教育先锋和50%的小学生、80%的初中生、%的高中生集中在县城上学，着力实现从“有学上”到“上好学”的转变。三是探索学段管理模式。为缓解乡镇小学的师资压力，最大限度整合教育教学资源，在部分乡镇推行“4+5”“5+4”学段管理新模式，即：小学负责1—4年级或1—5年级的教育教学任务，中学负责5—9年级或6—9年级的教育教学任务。目前，闵孝、桃映、民和等6个乡镇已推行义务教育阶段“4+5”“5+4”学段管理模式。四是建立教学质量监管制度。建立动态监测课改机制、期末检测末位培训制、教师跟考制，定期对工作的进展效果进行检查评估，鞭策后进教师，不断提高教学质量。年以来，成立了课改“特战队”，聘请了冯恩洪专家团队9次到江口县开展课堂教学现场培训和指导，培训教师达余人次，完成了课改建模工作。
破职称评聘过场化立聘用督导新机制一是建立校长竞争性选拔机制。出台《江口县中小学校长管理办法》，对校长选拔任用、权利义务、管理培训、考核奖惩等六个方面作出规定，建立县域内公推校长、面向社会公招校长、校长个案培养管理、县级名校长评选、校长年度目标绩效考核机制等。年以来，在太平中学、县第三小学、县第四中学等六所学校开展竞争性选拔校长，由本校教职工、学生代表、家长代表及社会人士代表民主推荐校长人选，县教育主管部门组织考察，公推竞选学校校长，打破了常规的校长任命制。二是实行逐级聘用激励机制。由学校校长聘用班子成员、班子成员聘用班主任、班主任聘用科任教师的三级聘用机制，没有获得评聘的教师严格按照《江口县教职工管理规定》《江口县教师职称聘期年度考核办法》参加“二次上岗”考试，成绩未及格的教师降一级岗位工资，成绩排名靠后的十位教师参加末位培训，并取消当年所有评聘、调动资格。年以来，全县0余名教师参加“二次上岗”考试，名教师因教学质量不高进入末位培训班，7名教师因考核不合格被降聘一级岗位工资。三是强化跨区域人才引进机制。通过“人才引进”、外县选调、“特岗计划”等方式，面向全国公开招聘各类专业优秀人才，实行凡进必考、竞争上岗、择优录用。年以来，组织现场招聘高素质人才3次，共招考、选拔优秀教师47名，选调县境外优秀教师15人，通过“特岗计划”和“人才引进”工程招聘教师97名，择优安置免费师范生6人。全县共补充教师人，其中县外户籍88人。3项教研课题获省级表彰，33名教师优质课评比获市级表彰，人次获省、市级教研论文评比表彰。四是建立三级督导联动机制。建立县、乡、校三级联动督导机制，成立县级教育督导委员会，组建特邀督学队伍对乡镇（街道）及县教育主管部门依法行*、教育履职进行督查指导；成立乡级教育督导管理工作办公室，办公室配备3－5名专职督导员，实行挂牌督导辖区学校责任工作制；成立校级教育督导管理工作站，专职督导员必须驻扎学校开展督学管理工作。年以来，全县共任命县、乡级专（兼）职督学81人，其中，76人为各科骨干教师，平均年龄45岁以下，优化了督导队伍。
破考核评价封闭化立综合考评新机制一是实行考核评聘挂钩制。实行职称聘用与年度考核直接挂钩，一年不合格降一级职称，连续两年不合格作待岗处理，只发放基本生活费，连续三年不合格解聘。二是创新教学实绩倒逼制。出台《江口县教师流动管理办法》，在全县各中小学推行校内教师公开聘任，每位落聘教师实行逆向交流，建立优质优用的用人机制。年以来，共有余名优秀教师调整，名教师被逆向交流。三是探索社会群众评价制。探索建立学校及教师管、办、评分离机制，主动接受人大代表、*协委员、学生、学生家长、乡村干部、当地知名人士等对学校及教师的评价，外聘专家团队对教师教学能力进行评价，杜绝了学校内部考核自说自话、自我评价、封闭办学等现象。年以来，因“第三方”评价结果差，全县有2名校长被免职，8名教师被逆向调动。四是建立绩效考核量化制。以校为主完善绩效考评方案，将绩效工资总额资金划拨到学校，由学校校长在坚持民主、公开、公正原则和统筹分配制度以及总量测算与个人测算相结合、横向比较和纵向比较相结合的动态管理模式下主持奖金分配。年，两所学校教师绩效工资级差达到元以上，绩效工资分配向关键岗位和优秀教师倾斜，实现校内教师绩效工资差异化，彻底打破了“大锅饭”现象。
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