最好的学习是自我学习，最好的教育是示范引领。一个爱读书的校长和一群爱读书的老师带领学生在一个处处能读书的环境中读好书，这样的学校才有未来。读书活动的开展，其最终的成效取决于校长和教师。只有校长和教师手不释卷，学生们才会口诵心惟。只有校长和教师真正拿起书来阅读去思考，学生们才会兴趣盎然，意犹未尽，我们江口中学正在开展和深入“读书活动”。
一个人真正的贫穷是没有知识，真正的孤独是没有兴趣爱好，真正的堕落是没有思想方向，真正的偷懒是没有理想追求。这一切的原因，都和阅读和思考相关，所以，我们需要做一个善读乐思的教师。不管教学工作多么繁忙，不管有多少繁杂、琐碎事情的干扰，不管有多少堆积如山的资料与作业要去处理，我们都要给自己留下阅读和思考的时间。
“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”这是教育部党组书记、部长怀进鹏在安排年工作时所重点指出的。教育部掷地有声地提出要求，为学校推进阅读工作提供动力和保障。一个没有阅读的学校，不可能有真正的教育;一个不善读乐思的教师，不可能有真正的成长。我们把阅读和思考当成像吃饭、睡觉、呼吸一样自然的生活方式，才有可能在思考中成长，在阅读中进步，不断追求成长与进步，最终领悟教育的本质。
作为一名教师，在阅读和思考中和古今的先贤对话，叩问教育的真谛。清朝的薰抡谓曾言：人心如良苗，得养乃兹长;苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸隐无佳想。一月不读书，耳目失清爽。所以我们在阅读和思考中反求诸己，分析和总结自己的教育得失。我们要在阅读和思考中提升自己的修养，找到教育实践的新思路与新方法。我们更要借由善读乐思这个教师成长的秘密法宝，去认识自我，认识学生，认识教育。
我们是教书育人的老师，读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。作为有独立思考能力的知识分子，我始终认为成长比成功更重要，人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。所以在教师善读乐思的同时，引导学生多阅读和思考，如此可以丰盈学生的内心，坚定我们的信念;可以涵养学生的气质，修炼我们的身心。“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，学生有了良好的读书和思考习惯，其他习惯再坏也坏不到哪里去，成绩再差也不可能差到哪里去。
钱理群先生曾在《读书乃教育之本》中说：“中小学教育是干什么的?也是三条：一是培养学生读书的兴趣;二是教给学生好的读书方法;三是养成读书的习惯。做到这三条，学生就会一辈子读书，受益无穷。”所以我们想要学生学习，我们必须比学生更善于学习;如果我们想要学生成长，我们必须先让自己成为参天大树;如果我们想要培养学生的高尚品德，我们可能先要拯救自己空洞的灵魂。唯有如此，才能带给学生高品质的教育。
做一个善读乐思的教师，保持那颗挚爱着教育的滚烫的心。用知识武装头脑，用思考去检验一切的教育行为，确保教育的品质，维护自己作为一名教育者的尊严与价值。(吴波)
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